Matemática na Educação Infantil

Inserindo a Matemática

na Educação Infantil

Existem muitas formas de conceber e trabalhar com a matemática na Educação Infantil. A matemática está presente na arte, na música, em histórias, na forma como organizo o meu pensamento, nas brincadeiras e jogos infantis. Uma criança aprende muito de matemática, sem que o adulto precise ensiná-la. Descobrem coisas iguais e diferentes, organizam, classificam e criam conjuntos, estabelecem relações, observam os tamanhos das coisas, brincam com as formas, ocupam um espaço e assim, vivem e descobrem a matemática. Contudo, é importante pensarmos que tipo de materiais podemos disponibilizar para as crianças a fim de possibilitar-lhes tais descobertas.

Existem no mercado diversos materiais que podem ser utilizados pelos professores para enriquecer o contato com o universo matemático. São músicas, livros de histórias infantis, encartes de revistas, brinquedos e jogos pedagógicos, que podem ser facilmente encontrados e que permitem à criança o contato com os números, com as formas, com as quantidades, seqüências, etc. Além desse material, é possível que o professor crie seu próprio material de trabalho, confeccionando quebra-cabeças, seqüências lógicas, desenvolvendo atividades com ritmo, oferecendo palitos e outros materiais, propondo jogos e brincadeiras e possibilitando a criação das crianças.

Quanto ao trabalho com os números, é importante compreendermos que estes são símbolos que representam graficamente uma quantidade de coisas que poderiam ser representadas de outra forma. Assim, antes de descobrir os números, é importante ajudarmos as crianças: dizer quantos têm, mostrar nos dedinhos e brincar com tudo isso.

O importante é que o professor perceba que pode trabalhar a matemática na Educação Infantil sem se preocupar tanto com a representação dos números ou com o registro no papel, pode colocar em contato com a matemática crianças de todas as idades, desde bebês. Podemos pensar a matemática a partir de uma proposta não-escolarizante, que permita à criança criar, explorar e inventar seu próprio modo de expressão e de relação com o mundo. Tudo o que temos que fazer é criar condições para que a matemática seja descoberta, oferecer estímulo e estar atentos às descobertas das crianças.

Gabriela Guarnieri de Campos Tebet, Professora de Educação Infantil da Prefeitura Municipal de São Carlos; Pedagoga e Mestre em Educação pela UFScar.

Como fazer um balanço para projetar o futuro

				O fim do ano é um bom momento para examinar quais itens você acrescentou à sua bagagem pessoal e profissional em 2010   Beatriz Santomauro (bsantomauro@abril.com.br) Download Imprima o documento com 32 itens para avaliar o ano e faça o seu balanço A essa altura do ano, ela costuma estar cheia (ou quase). Carrega algumas coisas novas e outras tantas que sempre estiveram lá. Companheira de todas as horas, nossa bagagem é composta de experiências pessoais e profissionais pelas quais passamos na vida. Assim como os itens da mala de viagem, seu conteúdo revela traços de quem somos: um inventário de conquistas ou decepções, tarefas cumpridas ou inconclusas, sonhos adiados ou a caminho da realização. O fim do ano é uma boa ocasião para abrir a bagagem e perguntar: o que levar para 2011? O que falta acrescentar? E o que, por outro lado, devo deixar de fora? Como fazer um balanço para projetar o futuro: - Comece enumerando algumas metas (fazer um mestrado, por exemplo). - Cuide para que sejam específicas ("entrar numa boa universidade", em vez de "melhorar a formação"), mensuráveis ("escrever meu projeto"), desafiadoras (difíceis, mas não impossíveis) e realizáveis em um tempo determinado ("até o fim do ano"). - Torne-as palpáveis indicando as ações necessárias para alcançá-las (no exemplo do mestrado: pesquisar as instituições, conhecer as linhas de pesquisa, entrar em contato com possíveis orientadores, estudar para a prova e redigir a proposta para o processo seletivo). - De tempos em tempos (três meses é um bom intervalo), reveja prazos e ações. É bom saber que, mesmo seguindo à risca um planejamento estruturado, é inevitável que alguns objetivos não sejam atingidos porque necessitam do envolvimento de outras pessoas, requerem muito tempo ou, no limite, não dependem diretamente de você para se tornar realidade. Os erros mais comuns - Estabelecer muitas metas. Traçar planos demais traz o risco grande de não realizá-los. Elegendo poucos, você tem mais foco para cumpri-los. - Considerar que o planejamento não pode ser alterado. Rever sempre as ideias iniciais e ajustar o que não funciona é essencial. - Dedicar-se a um único aspecto da vida e ignorar os demais. Não adianta só trabalhar e deixar de lado a família ou a alimentação balanceada. Busque o equilíbrio.

Arte na Catequese - Natal

 

olha que guirlanda linda publicada no blog da ivanise meyer

porta bombons feito de eva

guirlanda feita com garrafa pet

PLANO DE FREQUENCIA PARA CATEQUESE

Plano de Frequência

 

ÁRVORE DE FREQUÊNCIA

OBJETIVO:
Incentivar a freqüência das crianças à Escola Dominical,

MATERIAL:
• Cartolina Dupla-face marron – para o desenho do tronco de uma árvore, com muitos galhos, longos e finos;
• Cartolina Dupla-face verde – cortar folhas tantas quantas se fizerem necessárias para o trimestre
• Cartolina Dupla-face parda (laranja, ocre ou beje): cortar folhas tantas quantas se fizerem necessárias para o trimestre;

MÉTODO:
• A cada encontro o catequista colocará na árvore:
o uma folha verde (com o nome da criança e o n° da lição correspondente) para os alunos que estiverem presentes na catequese;
o uma folha laranja (com o nome da criança e o n° da lição correspondente) para os alunos que faltaram à catequese.
• À medida em que transcorre o trimestre, a "árvore da frequência" servirá de "termômetro" para se avaliar como está o andamento daquela sala: se a árvore estiver mais "verdinha" é que está indo bem, e se tiver com muitas folhas pardas, é como se a sala estivesse "morrendo"... Deve-se incentivar os alunos a manter aquela árvore viva....!
• Ao final do trimestre, serão retiradas todas as folhas da árvore, e serão feitas "árvores" individuais para cada aluno; Já que todas as folhas tem nome, e n°, será fácil identificá-las. Assim, cada aluno receberá uma folha com um tronco desenhado (pintado ou colado), e nele colará suas folhas (cada aluno deverá receber 13 folhas, de acordo com sua freqüência), e assim poderá analisar, como foi sua participação durante o trimestre.
• O interessante é que o aluno que teve muitas faltas, vai tentar, no próximo trimestre, ter uma árvore mais verdinha...

DICAS:
• Para saber o tamanho ideal para as folhas, faça um "c" com sua mão, utilizando os dedos polegar e indicador. Não precisa ser um "C" 'gordinho' demais...
• Coloque sempre o primeiro nome de cada criança (escrita com canetinha hidrocor), e coloque só o n° da lição, dentro de um círculo abaixo ou acima do nome;
• Quando for colar na árvore, utilize uma gotinha de cola ou um 'rolinho' feito de durex, para facilitar na hora de retirar ao fim do trimestre;
• De preferência, delimite o local da árvore, colando o tronco numa folha grande de papel cenário (tem folhas de 1 metro de comprimento);
• Cole as folhas aleatoriamente na árvore, para não parecer "artificial"... Você vai ver como vai ficar linda aquela árvore frondosa!! Ah! Não se importe de ficar algumas folhas tapando outras... é normal. O importante não é ver, por enquanto o nome dos alunos, e, sim, se a árvore está "indo bem ou não";

Feirinha

"Na minha igreja foi organizado um Rally da Comunhão durante um semestre, onde os pontos obtidos eram acumulados para a "Feirinha da Assiduidade".
   - Cada presença na catequese valia cinco pontos,
- a ausencia perdia 8,
- visitas a faltosos durante a semana valiam 10 pontos,
- lembrar do aniversário dos irmão valia 5 ,
- participação nos ensaios dacatequese valiam 15,
- participação das atividades de comunhão da igreja valiam 10
.... e assim por diante.
No final do semestre os pontos eram somados e trocados por uma moeda da igreja para compras na feirinha.
A feirinha vendeu de tudo - de roupas usadas, calçados, jogos que outros não queriam mais, artigos de lojas de 1,99, enfim, tudo o que pode ser arrecadado dentro da igreja durante o semestre.
O detalhe é que a única moeda aceita para compra era a moeda local, ou seja, só quem participou assiduamente da feirinha tinha "cash" para comprar...
Foi muito divertido e agora estão todos participando assiduamente na catequese acumulando pontos para o segundo rally da comunhão."

Deve-se ter o cuidado de manter o controle dos siclos distribuidos a fim de evitar fraudes (dinheirinhos falsos). O valor total do brindes colocados a venda na feirinha deve ser superior a valor total dos siclos distribuidos.

As sobras (não perecíveis) devem ser guardadas para outros eventos. Entre os brindes normalmente doados encontram-se brinquedos, bolas, roupas , calçados, pipocas, livros, revistinhas, lembracinhas, lápis com borracha, apontador, picolés, sorvetes, doces, salgados, refrigerantes, água mineral, bijouterias, biscoitos, escovas dentais, ventiladores, bolsas material higiênico, pipas, etc.

De preferência realize a feirinha no sábado, ou em outro dia que não seja o domingo, para que possam também ser realizadas outras atividades complementares à feirinha, de maneira que não entre em conflito com a programação normal da Igreja.
Obs: Imprima o dinheiro da seguinte maneira:
10 talentos - em papel rosa;
05 talentos - em papel azul;
01 talento - em papel verde.
material:

- Compre aquelas notinhas de dinheiro e trabalhe durante três meses com eles, no fim do trimestre quem tiver mais dinheiro ganha um prêmio.
Geralmente eu premio o 1º, 2º e 3º lugar.
Vc deve dar valor às categorias:
Presença vale R$2,00,
Bíblia R$5,00,
Oferta R$ 5,00,
visitante R$10,00,
Pontualidade R$ 2,00 e se vc quiser pode adaptar as categorias à sua realidade.
Esse incetivo foi uma bênção, minha sala cresceu muito por causa dos visitantes e muitos receberam Jesus como salvador. Além disso as ofertas dobraram e a presença foi em massa.
Lembre-se de assinar ou carimbar todas as notinhas.

Jogo da memória
Vc entrega a cada criança uma figura com o versículo ilustrado atrás, cada aula eles recebem uma figura e assim depois montam o jogo da memória.
Eles não vão faltar pois desejarão montar o jogo e além disso vc ainda trabalha a memorização de versículos, por exemplo: eu só entrego o próximo cartão depois que eles recitarem o versículo passado.


Chaves de EVA:

Faça chaves de EVA e a cada domingo entregue aos alunos com o versículo do dia.
Compre aquelas mangueiras que reveste cadeira de balanço e faça o chaveiro.
Vc corta do tamanho maior que uma pulseira e corta a ponta de um dos lados para que ela se encaixe dentro da outra.
No fim do trimestre vc premia aqueles que possuem todas as chaves.
Ou vc faz um baú e coloca um enigma para que só uma chave possa abrir, para isso vc deve fazer uma chave única, de uma só cor, quem receber essa chave pode abrir o baú e ganhar o que tem dentro.

Medalha Infantil

Que tal premiar seus catequizandos com essa gostosa medalha infantil?

Material necessário


EVA
Tesoura de picotar (para deixar as bordas da medalha serrilhada)
Fita (você encontrará em casa de aviamentos diversos modelos de fitas, por exemplo: cetim)
Marcador ou caneta permanente para EVA
Balas

Execução


Faça um círculo sobre o EVA. O diâmetro do círculo dependerá do tamanho da bala que você adquirir;
Com o marcador permanente escreva as incrições que desejar sobre a medalha, por exemplo: DESTAQUE, ou ALUNO DESTAQUE, etc;
Recorte o círculo com a tesoura de picotar para dar o efeito serrilhado nas bordas do EVA;
Corte uma tira da fita num cumprimento que fique confortável no pescoso das crianças e cole as extremidades da fita atrás do EVA, uma sob a outra;
Cole o bombom sobre a medalha de forma que não fique sobre as incrições. Procure adquirir um bombom de boa qualidade, com uma embalagem bonita, colorida. Isso dará um efeito visual muito interessante à medalha. Evite colar um bombom muito simples à medalha.

Premiação Presença - pequenos

Olá,
. para cada aluno dei uma tartaruguinha quebra-cabeça feita em EVA (R$ 1,00 cada), que está afixada no painel.
. sempre ao entrarem na sala, cada um pega um pedaço da sua tartaruga e coloca no painel, marcando assim sua presença.
. o acordo com eles e que ao concluírem poderão levá-la para casa e brincar no banheiro, pois o EVA fica afixado no azulejo molhado.
Nas lojas de 1,99 há vários tipos de quebra-cabeça em EVA (trenzinhos, animais, etc).

Opção para mural de frequência dos pequenos:

 

Album de Figurinhas
Outra coisa que deu muito resultado foi o album de figurinhas que eu criei.
Cada criança recebe um album e a cada aula elas recebem um pacote com 3 figurinhas para cada itém:

Presença = 1 envelope
Trouxe bíblia = 1 envelope
trouxe oferta = 1 envelope
trouxe um visitante = 2 envelopes

As figurinhas completam prêmios, ao todo são 13, vc faz envelopes de folhas de ofício mesmo e em cada envelope coloca tres figurinhas.
As crianças certamente irão ter figurinhas repetidas mas elas terão que interagir entre si e trocá-las umas com as outras, isso é bom para o desenvolvimento social delas.
Geralmente cada criança recebe 3 envelopes, por isso vc tem que contar seu numero de alunos ativos na sala e fazer a quantidade de figurinhas para cada um e depois é só fazer a distribuição nas aulas.

Vc só entrega o prêmio ao primeiro que completar a palavra e faça de uma forma que saia um prêmio por aula, isso vai deixar eles mais incetivados.

MEUS PONTOS = PLANO DE FREQUÊNCIA

Eu utilizei a pontuação de drácmas no trimestre passado e foi simplesmente um SHOW em matéria de resultados. A participação foi em massa, tive dias com 100% de frequência, aumentou o número de visitantes e tive uma nova aluna matriculada. A feirinha dos prêmios foi uma festa linda. Quem ainda não usou, eu recomendo!

Confesso que não foi fácil decidir o que fazer. Bem, este ano vamos trabalhar muito com um caderninho que eles ganharam no final do ano passado. Criei folhas de pontuação. Cada encontro as crianças irão ganhar suas folhas para serem coladas no caderno e onde irão carimbar os itens que contam pontos. Eu comprei em uma papelaria um jogo de carimbos pequenos, de animais, que são uma graça. Eu já havia usado antes e eles amaram.

Cada criança dever ter um caderninho (ou vc pode fazer um só para colar essas folhas - ou compre um caderno simples em papelaria).
Todo encontro, uma folha nova para cada criança indivudalmente.
Cada item carimbado, vale 1 ponto.
Ao final do trimestre somar a pontuação obtida e premiar.

No anexo, a folha formato doc.Word, pronta para imprimir.

para os pequeninos

Uma idéia interessante para vc fazer para os alunos pequeninos.
Forre um papelão PANAMÁ (vc encontra em casas das artes) com feltro azul.
Recorte as figuras em EVA, ou papel cartão durinho, nas cores aproriadas. Vc pode fixar no mural com velcro adeviso, vendido por metro em armarinhos - não é caro.
Use a criatividade!!

 jardim

As partes que compõem esse quadro podem ser de EVA, feltro, papel criativo ou papel cartão.
Cada criança terá seu vaso de flores e a Profa. irá estabelecer que atividades merecem uma nova flor ou folha verdinha.
A primavera está chegando... pode ser uma idéia legal para a sua turminha!
No anexo envio o molde para montar esse trabalho.
Vc pode (e deve) fazer adaptações para enriquecer essa idéia!
Criatividade é tudo!

FREQUENCIA
por CatiaBSouza »
Estou enviando meu novo plano de frequencia: Quero ver a cara de quem não falta!

Imprimi uma foto preto e branco colei numa cartolina colorida.
Imprimi a mesma foto colorida colei numa cartolina (para ficar durinha) e piquei em 10 pedaços, guardei num envelope.
A cada semana o catequizando ganha um pedaço do quebra-cabeça para montar. No final dos 10 encontros o catequizando que não tiver faltado terá a foto toda colorida.

*Eles mesmo enfeitaram a borda da cartolina colorida (com a foto preto e branco).
Depois de enfeitada perfurei e amarrei barbante.
O poster fica pendurado.

Fonte: http://escoladominical.net/forum/viewtopic.php?f=4&t=2268&start=15

ORIGAMI NA ESCOLA E SUA IMPORTÂNCIA

A importância das dobragens na Educação

Desde cedo podemos encontrar referências ao origami no campo educacional. De ínicio podemos referir Leonardo da Vinci (1452-1519) que utilizou esta técnica para estudar a geometria e o aerodinamismo e Lewis Carroll (1832-1898), o autor de “Alice no país das maravilhas” que conseguia entreter e divertir as crianças com a magia das suas dobragens.
Durante o período denominado Edo (1603-1867) surgem as bases do pássaro e da rã. Actualmente as diversas figuras que conhecemos são, na sua grande maioria, obtidas através destas bases. Estas são duas técnicas que permitem uma enorme variedade de dobragens, devido às possibilidades de criação de algumas extremidades independentes. Nos nossos tempos já se vão juntando mais algumas bases que de certo modo revolucionam todo este tema das dobragens.
Em meados do século XVIII, Friedrich Fröbel (1783-1852), prestigiado pedagogo alemão, conseguiu incorporar uma tradição europeia no seu sistema educadtivo, onde intruduziu as dogradens e os trabalhos manuais no seu plano pedagógico. Esta mudança, constituiu uma inovação no seu tempo.
Em Espanha (1857) tornou-se Lei o exercício de trabalhos manuais na escola primária (hoje denominada 1ºCiclo).
Entretanto na Suíça Piaget (1896-1980), um psicopedagogo infantil, já afirmava que “A actividade motora sob a forma de habilidosos movimentos é vital para o desenvolvimento do pensamento e da representação mental do espaço”. Aqui começou a atribuir-se uma elevada importância, não à arte do origami, mas sim aos benefícios que as crianças podem colectar deste género de trabalho manual.
A verdade é que a enorme preocupação com o desenvolvimento da criança é, além de necessário, uma realidade que está cada vez mais em linha de conta mas que pouco se faz para o melhorar. Porque os que têm esse cargo têm pouco interesse em renovar toda a sua ideia de cultura, pois esta é um factor importante e inesquecível no desenvolvimento saudável da criança; ou porque aos que têm esse cargo e o interesse não lhes é acessível a formação para fazerem melhor.
O que acontece é que novos métodos e novas técnicas estão ao alcance de nós pedagogos. A falta de transmição e troca de informação não premite que se alargue nos horizontes para todos nós. A arte do origami é uma forma de desenvolvimento rica. O professor além de criar interesse nos alunos introduzindo esta arte na sua metodologia, enriquece a sua aula tornando-a mais interessante e divertida. É de enorme riqueza a interdisciplinariedade desta arte que pode inferir na orientação dos processos pedagógicos desde tenra idade até ao final do ensino básico.
Através desta divertida técnica é possível desenvolver àreas como:

• Domínio das expressão plástica: através da manipulação do papel;
• Dominio da linguagem oral e abordagem à escrita, nomeadamente o dominio da matemática: onde se introduz novos conceitos geométricos, uma vez que cada dobra que é feita pode originar novo conceito geométrico. Aqui elas são capazes de interiozar mais facilmente e espontaneamente estes conceitos e outros como: comparar tamanhos, comprimentos, áreas e capacidades;
• Domínio da expressão musical: através da criação, um dos cinco eixos (escutar, cantar, dançar, tocar e criar) fundamentais na educação musical.
• Domínio da Expressão Dramática: forma de apropriação das situações sociais. Pode-se idealizar histórias reais, criando situações de expressão verbal e não-verbal, onde o fim da dobragem deverá coincidir com o fim da história;
• Dominio da linguagem oral e abordagem à escrita: é sabido que a educação formal tem a tarefa importante de desenvolver a oralidade e a escrita. Através da música, da dramatização fomenta-se o diálogo e o interesse na comunicação onde começa a surgir um progressivo domínio da linguagem através do caracter lúdico do origami. Numa situação prática isto traduz-se ilustrando palavras aprendidas de livros e de canções, conjugando o desenho, a pintura e a colagem.
• É também importante noutras etapas do desenvolvimento: estimuladora do esquema corporal, da motricidade fina, da coordenação viso-motora, da discriminação visual e auditiva e ainda da percepção táctil.